米歇尔·彼得斯,埃德.D.
教育领导学系主席 & 政策分析,研究教授
& 统计学,UHCLTeach联合主任,
教育学院
联系电话: 202-321-3752
电子邮件: petersm@freoreport.net
办公室: 海湾套房1111
传记
专业领域
- 数学教育
- 自我效能感
- 统计数据
- 课堂气氛
- 项目评估
- 定量研究方法
出版物
- Kortecamp K., & 彼得斯,M. (2023). 高剂量的辅导计划对 初级读者阅读成绩的多层次分析. 教育杂志 处境危险的学生(JESPAR), doi: 10.1080/10824669.2023.2179056
- 徐,C.彼得斯,M., & 布朗,年代. (2020). 教师与对学生的指导作用 统计数据的态度. 统计教育研究杂志, 9(2), 7-26.
- 华生,年代., Cothern, T., & 彼得斯,M. (2020). 学校管理者的观念 STEM意识和资源. AASA奖学金杂志 & 实践中,17(3), 19-40.
- 华生,年代.杜布罗夫斯基,A., & 彼得斯,M. (2020). 增加学生的化学知识, 信心,以及使用协作计算机pH模拟对pH的概念理解. 化学教育研究与实践, 21, 528-535.
- 彼得斯,M.索耶,C., & 威利斯,J. (2017). 咨询师危机自我效能量表:验证性研究. 检索自http://www.咨询.org/docs/default-source/vistas/article_4070ce2bf16116603abcacff0000bee5e7.pdf?sfvrsn = eed84b2c_4
- Dahlkamp,年代.彼得斯,M., & 舒马赫,G. (2017). 校长自我效能感,学校 氛围和教师留任:一个多层次的分析. 阿尔伯塔教育研究杂志, 63(4), 357-376.
- Kimbark K.彼得斯,M., & 理查森,T. (2016). 学生成功的有效性 关于坚持、保留、学习成绩和学生参与的课程. 社区学院研究与实践杂志,41(2), 124-138.
- 艾伦,N.格雷斯比,B., & 彼得斯,M. (2015). 领导力重要吗?? 检查 变革型领导、学校氛围与学生成绩的关系. 国际教育领导预备杂志,10(2), 1-22.
- McCarley T.彼得斯,M., & Decman J. (2014). 变革型领导相关 对学校气氛的影响:多层次分析. 教育管理及行政 & 领导, 44(2), 322-342.
- 彼得斯,M. (2013). 考察课堂气氛、自我效能感、 本科数学教学与成绩:多层次分析. 国际科学与数学教育杂志, 11(2), 459-480.
课程(本学年)
- con 6032统计和测量辅导员
- 《心理咨询师的研究设计与分析
- 定量研究1
- EDCI 7032定量研究II
- 定量研究1
- EDLS 7032定量研究II
- EDLS 7130项目评估
- EDLS 7330高级统计分析
- EDLS 7332教育测量的当前问题
- EDLS 8530研究研讨会(提案写作)
- EDUC 6032应用统计学
- 研究设计与分析
研究项目
- 暑期科学营的纵向影响
- 影响数学课堂气氛的因素
- 课堂气氛和数学自我效能感对成绩的影响
获奖及成就
- 大学教师奖学金
- 德州学术领导学院(TALA)研究员
- 提高学院奖的奖学金,UHCL
- UHCL行动领袖研究员
- 乔治华盛顿大学博士奖学金
- 密苏里科技大学能源部研究员
- 健康物理学会奖